Воспитатель 11 группы:
Пачковских Мария Сергеевна
Образование: высшее
Барнаульский Государственный Педагогический Университет
Специальность: учитель математики
Стаж педагогической работы : 3 года
Основной целью моей профессиональной деятельности является разностороннее развитие детей, формирование их общей культуры и творческих способностей, предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих успешную социализацию детей.
Добиваюсь результатов за счет:
- использования современных образовательных технологий и на их основе строю систему работы по всем направлениям развития воспитанников;
- организации образовательного процесса на основе личностно-ориентированного подхода к детям;
Организую системную деятельность с детьми в специально созданных образовательных ситуациях (играх, беседах, занятиях, творческих мастерских, наблюдениях, экскурсиях, чтении). Использую нетрадиционные формы образовательной деятельности: игры-путешествия (помогают решить задачи разных образовательных областей, детское экспериментирование (способствует развитию любознательности, активности, стремления самостоятельно находить решение проблем, занятия-сюрпризы (повысить интерес к образовательной деятельности) .
Содержание деятельности определяю образовательной программой учреждения, выстроенной по комплексно-тематическому принципу с использованием технологий деятельностного подхода (моделирование, социоигры, театрализованные игры, проектировочная деятельность).
Предметно-развивающую среду организую в соответствии с ФГОС, с учетом содержательной образовательной деятельности и разностороннего развития каждого ребенка, через благополучный эмоционально-психологический климат, совместную деятельность (краткосрочные творческие проекты, совместные проекты с родителями).
Активно работаю над созданием развивающей предметно-пространственной среды в группе, оборудование размещаю по принципу гибкого зонирования с учётом детских интересов, индивидуальных потребностей и дифференцированного подхода: имеются материалы, соответствующие интересам мальчиков и девочек.
