- Повторять по тетрадям обобщающие понятия (посуда, мебель…), называть предметы, которые относятся к определенному обобщающему понятию;
- Закрепить: умения употреблять в речи простые предлоги (в, на, под, от, к, за, над…); умения ориентироваться в пространстве (вперед-назад, вправо-влево), на собственном теле (показывать левую ногу, правый глаз и т.д.); умения выделять заданный звук из состава слова, определять его позицию (начало, середина, конец слова); умения подбирать слова на заданный звук; знания о временных представлениях (времена года. Их признаки, дни недели, части суток…);
- Следить, чтобы ребенок отвечал на вопросы развернуто (фразовой речью, а не односложными ответами);
- Следить за звукопроизношением! Вырабатывать самоконтроль у детей.
Неправильно произнесенное слово нужно повторить 5-7 раз.
- Поиграть в игры:
Один-много, Нет чего (кого). Цель: образование множественного числа существительных в родительном падеже. Обратите внимание на существительные среднего рода.
Мак-маков
Нет маков
Чей? Чья? Чьё? Цель: образование притяжательных прилагательных.
У лисы чей хвост? – лисий
У белки чьи уши? – беличьи
У волка чья голова? – волчья
Веселый счет, 1-2-5. Цель: согласование числительных и существительных.
Один мак, два мака, три мака, четыре мака, пять маков
Один мак – два мака – пять маков
Что из чего? Цель: образование относительных прилагательных.
Сок из клюквы – клюквенный
Стол из дерева – деревянный
Стакан из стекла – стеклянный
Шарик из резины – резиновый
Шапка из меха – меховая
Что делает? Цель: расширение глагольного словаря.
Повар – готовит, режет, чистит, варит, размешивает, солит, пробует, моет и т.д.
Скажи какой (какая, какие, какое)? Цель: расширение словаря слов-признаков (прилагательных)
Лиса – рыжая, хитрая, пушистая, дикая…
Цветы – красивые, разноцветные, мелкие, крупные, яркие, луговые, полевые, садовые….
Кресло – мягкое, удобное, новое, любимое, красное, сломанное…
Обратите внимание на окончания слов, они должны соответствовать роду существительного
Что с чем и без чего? Цель: расширение словарного запаса. Закрепление умения употреблять в самостоятельной речи существительные в родительном и творительном падежах. Взрослый показывает предмет или картинку и закрывает часть предмета. Например: чайник без носика (донышка и т.д.) Чайник с ручкой, крышкой и т.д.
Улица. Цель: формирование фонематического слуха. Определение позиции звука в слове. Играть можно и в помещении и на улице. Взрослый загадывает звук, а ребенок должен подобрать слова с этим звуком из того, что он видит, и определить позицию этого звука в слове.
Загадка. Цель: развитие связной речи. Взрослый загадывает предмет. Дает его описание: размер, цвет, части, описывает какие действия можно производить с предметом. Ребенок отгадывает. Потом загадывает ребенок по тому же алгоритму, отгадывает взрослый.
- Читать книги. Цель: развитие связной речи, расширение кругозора.
Взрослый читает. Ребенок отвечает на вопросы. Повторное чтение взрослым. Далее следует пересказ ребенка.
