(фото отчет о проделанной работе за третий квартал 2018-19 учебный год).
Уважаемые родители! Многие из вас имеют возможность наблюдать за работой, которая ведется с детьми в детском саду. Обычно эта работа представлена в творческом уголке: рисунки, аппликации, поделки из пластилина.; в уголке для родителей: буклеты, консультации, папки передвижки. К моему сожалению, есть родители, которые считают, что этим работа с детьми и ограничивается. По статистике, каждый первый вопрос, который задают родители воспитателям: “Мой ребенок сегодня что-нибудь ел?”, второй вопрос: “Мой ребенок сегодня спал?” И только десятым вопросом может стать “Чему мой ребенок сегодня научился?” В последнее время этот вопрос задают всё реже, ограничиваясь рассматриванием рисунков, поделок. Меня, как воспитателя, эта ситуация удивляет и возмущает одновременно. Я могу часами рассказывать о всех успехах и достижениях каждого ребенка за день, например о том, что сегодня карандаш он стал держать правильно, а вчера это не получалось, или о том, что мы не только научились правильно вытирать салфеткой рот, но и сворачивать сами салфетки и ставить их в салфетницы, или о том, что кровать стали заправлять чуточку лучше; появилась любимая книга, которую часами не выпускает из рук; получилось составить из 5 слов целое предложение; наконец-то получилась пальчиковая гимнастика улитка, которая не давалась целую неделю и многое, многое другое. Кто-то скажет, что есть открытые занятия для родителей, тематические утренники, спортивные развлечения. Да, есть, но эти мероприятия можно пересчитать по пальцам, а работа с детьми проводится каждый день. Каждый день дети узнают что-то новое, учатся общаться со сверстниками и взрослыми. У воспитателей нет возможности фиксировать все педагогические моменты в группе в фото и видеосъемке и к тому же, это скорее пугает детей или заставляет в этот момент вести себя по-другому. Мне бы очень хотелось, чтобы родители немножечко больше проявляли интерес к той работе, которая проводится с детьми в группе, что в свою очередь, сделает крепче отношения родитель-воспитатель, ребенок-родитель, ребенок – воспитатель. В заключении, хочу поделиться работой с детьми, которая не видна в приемной на стенде, ее нельзя потрогать, но можно ощутить в эмоциях и рассказах детей, в их поведении и развитии.
В третьем квартале учебного года в детском саду проходила театральная неделя. В течении всей недели дети имели возможность не только смотреть кукольные спектакли, театральные постановки, но и самим принимать участие в этих постановках. мы узнали как себя вести в театре в театре, учились по интонации распознавать настроение героев, а по мимики – их характер. Принимали гостей из других групп, а так же ходили в гости сами.
Изучение любой лексической темы предполагает использование мультимедийных презентаций. Это помогает ребенку визуализировать полученную информацию ранее и получить тем самым, наиболее полную картину изучаемой темы.
Спортивное развлечение всегда вызывает у детей бурю эмоций, которые помогают в получении положительного спортивного результата.
Спортивные занятия в массовых группах, численностью более 28 человек имеют свою специфику, нужно за 20-25 минут занятия научить каждого ребенка выполнять определенный вид упражнений, закрепить знания, полученные на прошлых занятиях.
Ну и конечно, педагогический процесс не бывает полным и продуктивным без режимных моментов, бесед, мирилок, сюжетно-ролевых, дидактических игр, сказок, различных видов гимнастики и многого другого.
